Investigaciones sobre políticas educativas

La presente  aportación  sigue  con  la  tradición  anual  y  se  centra,  en  este  caso,  en  las  políticas  universitarias vinculadas  a  la  equidad  y  el  respeto  a  los  derechos  humanos.  Las  Instituciones  de  Educación  Superior  (IES), como  instituciones  sociales  que  son,  deben  contribuir  necesariamente  al  desarrollo  social  y  comunitario  de su contexto inmediato, implicándose activamente en reducir las diferencias sociales y de trato y asumiendo el compromiso social que les corresponde. Aunque la concepción instrumental en las organizaciones educativas todavía  continúa  teniendo  su  valía,  cada  vez  se  matiza  más  su  función  promotora  del  cambio  interno  e impulsora de la transformación social.

La presente aportación recoge así la visión de 37 especialistas de doce países iberoamericanos, que hablan de  cómo  en  sus  IES  se  entienden  y  aplican  los  derechos  humanos  y  la  inclusión,  desde  la  perspectiva  de  la justicia social. Sus aportaciones, que deben contextualizarse en las particularidades educativas de sus países (ya  presentadas  en  anteriores  informes  de  la  RedAGE),  presentan  los  aspectos  generales  y  normativos  que afectan a la temática, las maneras como se organiza la atención a los derechos humanos y a las exigencias de la inclusión., algunas experiencias significativas y que pueden entenderse como buenas prácticas y, finalmente, algunas reflexiones, retos y propuestas que se hacen para el país de referencia.