La incorporación de TIC en la formación docente de los países del Mercosur: estudios comparados sobre políticas e instituciones
La inclusión digital es hoy parte de los derechos ciudadanos. Es difícil concebir la participación cultural, política y económica sin la mediación de las nuevas tecnologías, y por eso se afirma la necesidad de que los estados garanticen esa inclusión para toda la población. En este contexto, la formación de los docentes en saberes y competencias tecnológicas se vuelve un imperativo, y se están diseñando políticas para la formación inicial y continua de grandes alcances. Este libro presenta los resultados de dos investigaciones que buscan realizar un aporte para entender algunas de las transformaciones recientes. Se trata de dos estudios sobre el uso de TIC con sentido pedagógico en la formación docente en cuatro países del MERCOSUR (Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay), que se realizaron en el marco del Proyecto de Apoyo al Sector Educativo MERCOSUR (PASEM).La primera investigación, realizada en 2013, presenta un panorama de las políticas y posiciones de distintos actores vinculados a la inclusión de las TIC con sentido pedagógico en la formación docente. La segunda, que tuvo lugar en 2015, se basa en estudios de caso de experiencias consideradas exitosas en cada uno de estos cuatro países.
Dussel, Inés
