La situación anteriormente señalada justifica la necesidad de realizar transformaciones fundamentales en este eje curricular, a través de iniciativas de innovación educativa en el campo de la formación práctica de las carreras de pedagogía. Por ello, distintas facultades de educación del país se han planteado resolver esta separación y abordar los principales problemas y desafíos que enfrenta la formación inicial docente en este eje formativo. A estas experiencias se agrega un estudio sobre la evaluación de la formación práctica en tres de las experiencias relatadas. Varias de estas innovaciones han sido presentadas en el ciclo de seminarios organizados por la oficina de la OEI en Chile en conjunto con distintas universidades del país entre los años 2013 y 2015, de modo que al momento de esta publicación varias carreras han continuado generando cambios.
La sistematización, investigación y publicación de estas experiencias, así como la realización de este ciclo de seminarios obedece al interés de la OEI por propiciar el intercambio entre instituciones formadoras de docentes respecto de sus enfoques, experiencias y trayectorias formativas, específicamente sobre el eje de las prácticas. De este modo, los esfuerzos que hoy día son institucionales se han ido convirtiendo en instancias interinstitucionales de reflexión crítica y enriquecimiento mutuo respecto de la formación inicial docente. Tenemos la firme convicción que el saber no puede ser construido de forma aislada o a espaldas del otro.
Cortés Rojas, Ignacia; Hirmas Ready, Carolina