Participación en redes profesionales digitales e innovación en las prácticas docentes en la sala de clases
El proyecto que aquí se presenta busca analizar las condiciones bajo las cuales la participación en redes profesionales digitales contribuye a la innovación en las prácticas docentes en la sala de clases y de ahí, formular recomendaciones y orientaciones basadas en evidencia, para el diseño de políticas de formación continua y perfeccionamiento docente usando redes digitales.
El carácter de este estudio es descriptivo y correlacional. Se ha empleado un enfoque mixto, que recoge datos cualitativos y cuantitativos. Los datos cualitativos han sido recogidos usando entrevistas en profundidad aplicadas a una muestra intencional de profesores y de equipos diseñadores y de sustento de redes docentes. Los datos cuantitativos han sido recogidos utilizando una encuesta masiva aplicada a una muestra probabilística de profesores de la Región Metropolitana y a una muestra de profesores participantes en las Redes de Maestros, del CPEIP. Los instrumentos de recolección de datos han sido validados por pretest.
Salinas, Álvaro; Ruiz, Paulina; Vergara, Adriana; González, Carlos; Raquimán, Patricia