Pesquisas sobre implementação de políticas

Este recorrido parte de la historia y del contexto, con la intención de comprender mejor los desafíos actuales de la política educativa. En el capítulo 1 se propone una definición de distintos modelos de la política educativa argentina a lo largo del siglo XX y una síntesis de las transformaciones sociales y culturales durante los últimos 30 años, que se sitúan como el contexto en el cual se enmarca la concepción de justicia educativa propuesta. En el capítulo 2 se exponen los principios inaugurales en los que se basa este modelo de justicia educativa. Los capítulos 3, 4, 5 y 6 retoman estos principios para el desarrollo de las dos condiciones y los dos objetivos que sugiere el modelo. El capítulo 3 plantea que un requisito ineludible para la construcción de la justicia educativa radica en brindar a todos los alumnos condiciones adecuadas para el aprendizaje, tanto en sus hogares como en las escuelas. El capítulo 4 destaca el rol clave de los maestros y profesores en este modelo y señala la importancia de fortalecer una docencia comprometida con el sentido colectivo de la justicia educativa. Partiendo de estas dos condiciones, en el capítulo 5 se argumenta que uno de los objetivos de este modelo de justicia consiste en garantizar a todos los alumnos el acceso a los aprendizajes fundamentales. Por último, el capítulo 6 se detiene sobre la necesidad de combinar el acceso a los aprendizajes compartidos con la diversificación de la experiencia educativa, a través de la ampliación de los espacios de expresión y éxito de los alumnos. En estos cuatro capítulos, luego de delinear un breve diagnóstico sugerimos una serie de dilemas de política educativa. Estos dilemas, situados en la antesala del diseño de las políticas, se despliegan intentando revelar la complejidad de las decisiones políticas y sugiriendo criterios posibles para tender a una mejora de la justicia educativa en la Argentina