Investigaciones sobre políticas educativas

Este    trabajo    ofrece    argumentos    de    una investigación  en  curso  acerca  del  lugar  de  la epistemología  de  la  práctica  en  la  formación de  profesores  de  Geografía.    En  primer  lugar  se presenta el Campo de la Práctica como innovación curricular   y   la   necesidad   de   una   formación profesional  centrada  en  la  enseñanza.  Luego,  se debate la posibilidad de esta formación en vínculo con la escuela. Para finalizar se presentan algunas reflexiones acerca de reducir las distancias entre la universidad y la escuela, la formación docente y disciplinar y la teoría y la práctica escolar