Investigaciones sobre políticas educativas

El  artículo  presenta  un  análisis  parcial,  fruto  de  la  investigación básica,  de  las  políticas  de  formación  docente  en  la  Argentina,  en  tanto  que objeto de política pública en los últimos cinco años. Para ello pasa revista a los comportamientos principales que el objeto de estudio ha tenido desde la reapertura de los procesos democráticos y focaliza su mirada en un caso como lo es el de San Luis en el concierto federal de la educación democrática. La  trayectoria  a  seguir  describe  un  primer  momento  de  la corriente en mareas históricas, una segunda instancia en elementos de comprensión actual, un tercer episodio de mirada local en San Luis y un cuarto momento de tipificación de  las políticas y líneas de análisis para ir concluyendo parcialmente en elementos de prospección educativa. Este nuestro desafío transitamos en espirales explicativos de comprensión compleja y progresiva