Investigaciones sobre políticas educativas

Este artículo, da cuenta de los resultados de la Investigación sobre el Desarrollo del currículo en educación básica en Colombia (1994- 2017), cuyo objetivo fue definir la relación que existe entre los resultados de evaluaciones externas de los aprendizajes de los estudiantes con las políticas de orientación curricular en la educación básica en dicho periodo: se utilizó un diseño de investigación tipo Ex Post Facto, que integró una fase preliminar cualitativa (análisis de contenido) y una cuantitativa de carácter correlacional. Dentro de los resultados más relevantes se destaca la comprensión de una política de calidad educativa generada a partir de un proceso cíclico, donde el currículo y la evaluación giran alrededor de los estándares de competencias, así como también se hacen visibles deficiencias estructurales y con poco progreso a nivel de resultados de evaluaciones en las escuelas, lo que implica la necesidad de mayores esfuerzos en esta materia, desde la construcción de la política educativa nacional y las reflexiones y planes institucionales.